2008年12月18日之前，我国国民教育序列中没有“标准化”专业，有部分通常也是在别的专业下设“标准化”方向，因此专业标准化人才相对欠缺。标准化是一门综合性交叉的学科，标准化人才也具有其特殊性，从标准化对象来看，通常分为技术标准、管理标准和工作标准三大类；从标准化工作任务来看，主要是制定标准、实施标准和标准实施的监督；从国际标准化趋势来看，主要是参与国际标准化活动和国际谈判。因此要求标准化人才，具备1个到多个技术领域的专业知识，掌握标准化基础知识和标准协作知识；懂得管理知识、法律知识；国际型人才还须具备外语交流和国际谈判能力。辅助政府机构开展标准化人才规划，从培训体系、培训内容、标准化人才管理管理等方面优化，为地方培养数量足、水平高、结构优的标准化专业人才队伍，作为地方标准化人才智库积极献言建策，提升地方标准化服务软实力，意义重大。
【服务流程】培训信息发布→组织授课→培训信息记录跟踪反馈→培训体系持续完善。
【服务内容】综合权衡地方标准化基础现状、人员结构、素质技能、管理现状等诸多方面，结合地方发展需求，打造“专属定制”课程，并持续跟踪优化完善。
【实施效益】为地方政府提供标准化智力支撑，提升地方标准服务软实力
